為深化職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)學(xué)前教育領(lǐng)域資源共享與技能人才培養(yǎng)提質(zhì)，近日，教育科學(xué)學(xué)院黨總支部書記古超強(qiáng)帶隊(duì)，攜骨干教師一行赴茂名市東南高級(jí)技工學(xué)校開展專題交流活動(dòng)。東南高級(jí)技工學(xué)校常務(wù)副校長梁進(jìn)連攜相關(guān)部門負(fù)責(zé)人熱情接待，雙方通過實(shí)地觀摩、深度座談，凝聚育人共識(shí)。

會(huì)議現(xiàn)場▲

一、實(shí)訓(xùn)探訪：觸摸技能育人的“硬核”實(shí)力

在東南高級(jí)技工學(xué)校楊主任的陪同下，學(xué)院一行人首先走進(jìn)東南高級(jí)技工學(xué)校的2號(hào)實(shí)訓(xùn)大樓，沉浸式感受該校“理論與實(shí)踐同步，以實(shí)踐融通理論”的教學(xué)特色。從食品工程系的高涼菜研發(fā)操作臺(tái)，到機(jī)械工程系的實(shí)訓(xùn)區(qū)，再到基礎(chǔ)教育系的幼兒教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂教室，先進(jìn)的智能仿真設(shè)備與貼近行業(yè)需求的實(shí)訓(xùn)配置給大家留下深刻印象。

二、經(jīng)驗(yàn)共鑒：校史底蘊(yùn)與發(fā)展理念的碰撞

隨后的座談會(huì)上，梁進(jìn)連以“三十年匠心筑夢，育七萬技能英才” 為主題，系統(tǒng)梳理了東南高級(jí)技工學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)，形成“多專業(yè)協(xié)同、產(chǎn)學(xué)研融合”的辦學(xué)格局。

古超強(qiáng)表示：“東南技校三十年的發(fā)展歷程，是粵西技工教育高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)縮影。從實(shí)訓(xùn)基地的精準(zhǔn)建設(shè)到‘德技并修’的培養(yǎng)理念，再到七萬畢業(yè)生的育人成果，處處彰顯著‘守正創(chuàng)新、追求卓越’的教育擔(dān)當(dāng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)范本。”古超強(qiáng)詳細(xì)介紹了教科院的發(fā)展優(yōu)勢：作為學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的核心力量，學(xué)院已構(gòu)建起“理論教學(xué) — 技能實(shí)訓(xùn) — 崗位實(shí)習(xí)”的一體化培養(yǎng)體系，在幼兒保育領(lǐng)域形成特色成果。學(xué)院現(xiàn)有多個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，更依托雄厚師資力量，為區(qū)域?qū)W前教育輸送了大批“理論扎實(shí)、技能嫻熟”的合格人才。

三、焦核心：共探職業(yè)技能等級(jí)考試提質(zhì)路徑

交流的核心環(huán)節(jié)中，雙方圍繞職業(yè)技能等級(jí)考試的實(shí)施與優(yōu)化展開深度研討。梁進(jìn)連結(jié)合學(xué)校作為職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了幼兒教育專業(yè)保育師、嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員等證書的培訓(xùn)考核模式：“我們通過‘課程內(nèi)容與證書標(biāo)準(zhǔn)對接、實(shí)訓(xùn)操作與考核流程同步’，讓學(xué)生取證率連續(xù)三年保持在95%以上。”

此次交流為兩校搭建了常態(tài)化相互學(xué)習(xí)與交流的橋梁。古超強(qiáng)表示，東南技校的技能培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與我院的師范教育資源高度互補(bǔ)，期待以職業(yè)技能等級(jí)考試合作為切入點(diǎn)，推動(dòng)師資互聘、學(xué)生互育。梁進(jìn)連表示，希望未來與茂幼有合作的機(jī)會(huì)，共同為粵西學(xué)前教育輸送更多‘持證上崗、能崗匹配’的高素質(zhì)人才。

校際攜手，聚力前行。未來，雙方將以此次交流為起點(diǎn)，把共識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，共同書寫協(xié)同育人的新篇章！