為了促進教師的專業(yè)成長，促進教師間的教學(xué)交流，教育科學(xué)學(xué)院各教研室開展了公開課聽評課活動。

三年制學(xué)前教育教研室

2025年4月21日，三年制學(xué)前教育教研室劉付燕婷老師在行知樓④207教室開展了一堂別開生面的奧爾夫聲勢律動示范課。課程以游戲化教學(xué)為主線，通過“個人-小組-集體”的漸進式活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從初始的拘謹狀態(tài)逐步投入到充滿活力的課堂氛圍中。劉付燕婷老師巧妙地將理論知識融入互動游戲，在豐富的感知體驗后自然引出教學(xué)要點，實現(xiàn)了“寓教于樂”的教學(xué)效果。課程尾聲，劉付燕婷老師結(jié)合幼兒園實際教學(xué)需求，分享了音樂教育活動設(shè)計的實用經(jīng)驗，使理論教學(xué)與崗位需求緊密銜接。

五年制學(xué)前教研室

2025年5月12日，五年制學(xué)前教研室周帆老師以《文創(chuàng)手工設(shè)計》為題開展公開課教學(xué)。該課深度挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源（如敦煌藝術(shù)、非遺工藝、民俗符號），將文化基因融入手工創(chuàng)作實踐。授課教師準備充分、精神飽滿，教學(xué)案例生動典型，師生互動積極深入，靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段（AI設(shè)計輔助、數(shù)字資源庫），推進智慧教學(xué)創(chuàng)新，深化課程思政育人。課程特色鮮明、教學(xué)效果顯著、學(xué)生評價優(yōu)異，彰顯了我院教育教學(xué)改革的新成效。

2025年5 月26日，沈浩然老師在茂名校區(qū)行知⑤舞蹈10室開展舞蹈公開課，通過學(xué)習(xí)復(fù)合性“劃圓”組合，讓學(xué)生們了解“劃圓”動作元素與“蹲、擦地、吸腿、半腳掌”等動作元素的糅合運用。結(jié)合音樂學(xué)習(xí)組合，訓(xùn)練上、下肢的靈活性和協(xié)調(diào)性，加強下肢能力穩(wěn)定性，改善學(xué)生的體態(tài)問題，提高學(xué)生對音樂的理解力，達到舞蹈動作與音樂節(jié)奏的準確配合的目的，為幼兒舞蹈組合學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)， 通過舞蹈、音樂的學(xué)習(xí)加強學(xué)生對美的感受力。

同學(xué)們認真實踐，老師幫助同學(xué)們糾正錯誤▲

早期教育教研室

2025年5月20日，早期教育教研室黃琳老師在行知樓⑤412教室開展了示范課。授課班級為323選修1班。黃琳老師圍繞“非遺繩結(jié)技藝在早期教育中的應(yīng)用”主題展開教學(xué)，結(jié)合歷史文化與實物創(chuàng)作，采用理論講授、案例賞析與實踐指導(dǎo)相結(jié)合的方式開展教學(xué)設(shè)計，從繩結(jié)藝術(shù)的歷史脈絡(luò)與美學(xué)價值導(dǎo)入，詳解材料特性與工具選用方法。展示非遺編織精品案例，激發(fā)學(xué)生興趣；系統(tǒng)闡述繩結(jié)技藝在早教領(lǐng)域的功能價值以及教學(xué)資源開發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生建立“傳統(tǒng)文化元素——早教活動”的設(shè)計思維，介紹其在“文化主題手工課”等實踐形式中的應(yīng)用。

社區(qū)管理與服務(wù)教研室

社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)教研室于2025年5月23日茂名校區(qū)行知④312開展了教師公開課的聽評課活動。本次課程由行業(yè)外聘教師陳楚振老師講授，授課內(nèi)容為《社會工作項目管理》課程中 “項目利益者‘初心’的兌現(xiàn)” 專題，授課班級是323社服1班，社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)教研室成員參與聽評課活動。陳楚振老師圍繞 “項目利益者‘初心’的兌現(xiàn)” 主題展開教學(xué)，結(jié)合社會工作領(lǐng)域的實踐案例，采用情境教學(xué)與案例研討相結(jié)合的方式開展教學(xué)設(shè)計，基于《社會工作項目管理》的理論為框架，重點講解項目利益者的定義、分類及“初心” 兌現(xiàn)的核心原則，強化對項目倫理基礎(chǔ)的認知。通過分組討論真實項目案例（社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)項目），引導(dǎo)學(xué)生分析利益者需求沖突點，梳理“初心”兌現(xiàn)實操流程。布置模擬項目策劃任務(wù)，要求學(xué)生針對虛擬社區(qū)需求，設(shè)計利益者溝通方案并闡述 “初心” 落地策略。

聽課結(jié)束后，各教研室在課后均進行了評課，評課環(huán)節(jié)分為兩部分，首先，由授課教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計，優(yōu)點和不足，然后，其他教師對授課教師進行點評，教師們暢所欲言。教育科學(xué)學(xué)院通過此次活動，為教師們提供了分享經(jīng)驗和提升教學(xué)技能的平臺。今后，學(xué)院將一如既往地致力于教學(xué)改革，為學(xué)校打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。