2025年5月29日，外國語學(xué)院邀請了廣東省名教師工作室主持人、南粵優(yōu)秀教師、茂名市愉園小學(xué)小學(xué)英語正高級教師、學(xué)校小學(xué)英語教育專業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師顏少佳到高州校區(qū)開展了一堂精彩紛呈的示范課。學(xué)院黨總支書記程昭玉，小學(xué)英語教育教研室的教師和323級小學(xué)英語教育4班的同學(xué)們參加了示范課活動。

示范課現(xiàn)場▲

趣味導(dǎo)入，扣人心弦。顏少佳老師用了一首說唱的歌曲引入，帶領(lǐng)學(xué)生進行課前熱身活動。熱身活動的現(xiàn)場，學(xué)生積極配合說唱活動。現(xiàn)場氣氛十分活躍，激起了學(xué)生課堂參與的積極性與學(xué)習(xí)興趣。

問題式提問，獲取閱讀篇章關(guān)鍵信息。在pre-reading和while-reading環(huán)節(jié)，顏少佳老師用了含有特殊疑問詞（what，when，who等）問題式提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生去獲取關(guān)鍵信息。學(xué)生通過尋找問題的答案，能夠運用閱讀的技巧比如scanning去尋求關(guān)鍵信息。

通過例句，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律和挖掘英語生詞的含義。顏少佳老師認為在小學(xué)英語的課堂上不建議講語法。其中一個方法是教師可以通過展示足夠的例子，讓學(xué)生尋找到語法規(guī)則的規(guī)律，舉一反三。同時，教師可以通過例句，單獨把英語生詞展示出來，進行意義上的講解。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)到的不是某些干巴巴的單詞含義，而是可以把單詞放到例句語境中理解。

通過信息匹配和故事復(fù)述的方法完成讀后的環(huán)節(jié)。在讀后環(huán)節(jié)，顏少佳老師用連線的方式進行信息匹配。在英語復(fù)述的環(huán)節(jié)中，顏少佳老師用手掌示意圖去引導(dǎo)學(xué)生如何用關(guān)鍵詞去概括文章的脈絡(luò)。學(xué)生順著這個手掌示意圖的關(guān)鍵詞，可以完成復(fù)述。顏少佳老師通過故事復(fù)述的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思維去思考的習(xí)慣，同時可以提高學(xué)生的英語語言口頭表達的能力。

示范課活動結(jié)束后，我院舉行了顏老師產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師暨客座教授聘任儀式。

產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師聘任簽約現(xiàn)場▲

頒發(fā)客座教授聘書▲

通過顏老師的示范課，同學(xué)們學(xué)習(xí)到了一堂優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語閱讀課的設(shè)計之妙。他們將借鑒這堂課的精華，運用到以后的英語課堂活動設(shè)計中。